|
1д клас Урок - бесіда з екології Неволова О.М.Добре тобі – добре планетіМета: розвинути екологічне мислення учнів , залучити їх до реальну діяльність з вивчення навколишнього середовища та її охороні , привернути увагу до використання енергії , економії енергії та енергоресурсів , прищепити навички екологічно безпечного стилю життя.Хід бесідиІ . Вступне слово вчителя.Здравствуйте! У недалекому минулому малопотужні електростанції працюють на вугіллі та нафті з працею забезпечували потреби людини. Але й потреби були дуже скромні . Природно й мови не було, що Земля може вичерпати свої ресурси. Але чисельність жителів Землі зростає в геометричній прогресії і тим самим збільшується потреба в енергії. Учення намагаються вирішити цю проблему. Міжнародні конференції , наукові книги , дослідження присвячені пошуку дешевих , доступних , екологічно безпечних рішень . Ось і сьогодні на уроці ми поговоримо на цю тему. Як ми розуміємо цю проблему , що можемо зробити для збереження багатств нашої планети?ІІ . Обговорення теми .Учитель : Що таке енергетика ? (Учні відповідають. )Так , Енергетика- це галузь господарства , що охоплює енергетичні ресурси , вироблення , перетворення , передачу і використання різних видів енергії.А як давно людина почала використовувати енергію ? (Учні відповідають. )Вчитель: Близько 500 тис. років тому , людина вперше освоїла енергію вогню- теплову енергію від згорання деревини.10 тис. років тому з виникненням землеробства , потреба в енергетичних ресурсах зросла, і людина стала будувати млини, що працюють на енергії води і вітру .Але із зростанням промислового виробництва і збільшення чисельності населення Землі , людина будує теплоелектростанції працюють на основі кам'яного вугілля , нафти і природного газу. Широко освоюється енергія річок - гідроелектростанції. Наприкінці 20 століття освоєна атомна енергія , але і це вже не задовольняє потреби людини. Але є й нетрадиційні джерела енергії - вітроелектростанції (використовується вітер , що змушує обертатися турбіни і таким чином виробляє електрику ) , геліолектростанціі - енергія сонця , геотермальні ( пар від води , нагрітий глибоко в Землі , використовується для того щоб повернути турбіни , підключення до електричних генераторів . ) Людина намагається використовувати енергію припливів і відливів , морських течій , рідкого водню , синтетичного палива.Але як йдуть екологічні проблеми при використанні тих чи інших джерел для отримання енергії ? (Учні відповідають)Назвіть вичерпні і невичерпні джерела енергії.Учитель : вичерпні джерела енергії - це нафта , газ , вугілля , уран. Те що вони можуть вичерпатися це одна проблема , але відходи цих станцій смертельно небезпечні для людини.Невичерпні джерела енергії - це енергія біомаси , вітру , сонця , морських хвиль і течій , тепло землі . Наслідки використання цих джерел не так небезпечні для людини і практично невичерпні .До яких наслідків може призвести аварія на АЕС?Вчитель: Навіть без аварії навколо реактора спостерігається радіоактивний фон , що призводить до генних мутацій і онкологічних захворювань.Але чи так нешкідливо використання вітру , сонця і води ?Вчитель: При дуже багатьох плюсів є мінуси . Залежність вітроелектростанцій від погоди і створюється шумове забруднення . Ідуть жовтня , що порушує екологічний баланс у даній місцевості.Людина відчуває пригнічений стан . І при всьому цьому потужність таких станцій невелика. У Німеччині створені вітрові парки на південному узбережжя Ютландского півострова , і в поблизу селища Куликове Калінінградській області.Геотермальна енергія - використовується в Ісландії , на Камчатці .. Але гаряча вода назад нікуди не закачується , це призведе до забруднення грунтів та екологічним порушень .Сонячних електростанцій поки дуже мало. Це сонячні установки , що вловлюють і перетворюють енергію сонця. Але це залежність від кліматичних умов і дуже дорого. Такий вид енергії використовується в Бразилії , Каліфорнії на дахах багатоповерхівок.Чи можна як то змінити ситуацію? ( Хлопці відповідають )Учитель : Найголовніше навчиться економити енергію. Елементарно економити електрику в наших квартирах , проводити теплоізоляцію вікон для більшого збереження тепла. Ефективне використання енергетичних ресурсів. , Дотримання вимог до охорони природи щоб не порушувався екологічний баланс у природі , скоротити витрачання ресурсів . Встановити засоби регулювання споживання енергоресурсів ( вмикачі і вимикачі. )ІІІ . Заключна частина .1 . Як зберегти тепло в будинках?( Провести теплоізоляцію вікон. )2 . Чи існує вічне джерело енергії?(Так, в місцях постійного активного Сонця - пустеля Сахара. )3 . Що таке енергетика ?( Паливно -енергетичний комплекс , який охоплює передачу , перетворення та використання різних видів енергії та енергетичних ресурсів)4 . Що таке енергозбереження?(Економія енергії. )5 . Основні способи енергозбереження в квартирах ?скоротити витрату енергії в пусту. )6 . Вичерпні і невичерпні джерела енергії.(Нафта , газ , вугілля- вичерпними , невичерпні - вітер , сонце )ІУ . Підсумок .Вчитель: Сформулюйте підсумок нашої бесіди . (Діти відповідають)Берегти енергію , зберігати навколишнє середовище і як майбутні покоління шукати альтернативні шляхи вирішення проблеми. |
Зараз вам будуть запроnоновані завдання, які дадуть змогу з’ясувати, наскільки добре ви розмірковуєте, думаєте, порівнюєте nредмети... | Для неї властиві всі ознаки живого: обмін речовин І енергії, ріст, розмноження, передача своїх ознак у спадок, подразливість, рух.... | ||
Внутрішньошкільний контроль директора школи є регулятором навчально-виховного процесу, який потребує від керівництва та інших працівників,... | Деленко Олег Леонович – вчитель хімії Сокальської санаторної школи-інтернату ім. Т. Шевченка | ||
Класний керівник:: Урок цей у нас останній, тому І буде він незвичайний. Чому? Я вам поясню | Метa: розширити І поглибити знання учнів про воду як найпоширенішу речовину на Землі, її властивості І значення в природі та житті... | ||
... | Водження земноводних. Мета: ознайомити учнів з основними особливостями процесів життєві- яльності земноводних; показати зміни земноводних,... | ||
Громадська Валентина Іванівна – вчитель хімії Миколаївської гімназії №4 м. Миколаєва | Андрущакевич Орися Антонівна – вчитель біології, спеціаліст вищої категорії, вчитель – методист, стаж роботи 35 років |